Модуль 4.Рефлексия

Модуль 4.Рефлексия

Во время работы над этим модулем я начала процесс планирования изучения выбранной темы с того, что определила какие именно образовательные стандарты соответствуют этой теме. Я установила учебные цели и важные понятия выбранной темы, от которых сформировала затем Основные вопросы, которые повлияли на содержание проекта. Также было создано первый вариант плана оценивания, а также презентацию главных идей учебной темы. У меня возник вопрос: как же правильно, в условиях  личностно - ориентированного обучения, спланировать оценивание учеников, которое будет происходить постоянно на протяжении всего времени выполнения учениками проекта. Данный модуль помог  мне уточнить основные вопросы проекта и задуматься над оцениванием учеников в проекте, а именно над тем, что оно должно осуществляться на протяжении всего учебного процесса; оценивать важные цели проекта; привлекать учеников к процессу оценивания; использовать различные стратегии оценивания; а главное отслеживать прогресс в обучении учеников.

Модуль 3.

Модуль 3.

Данный модуль помог мне понять что процесс планирования выбранной темы имеет очень большое значение. Исходя из требований образовательных стандартов и учебных программ, мне стало ясно, что в первую очередь нужно определить основные цели и главные понятия выбранной темы, а также ключевые, тематические и содержательные вопросы. Очень большое значение имеет эффективное использование информационно - коммуникативных технологий, особенно когда речь идет о создании учебного проекта. Такие проекты помогают развивать в учеников  такие способности, как умение самостоятельно работать с различными источниками, выражать свое мнение, заниматься поисковой работой. Все выше сказанное безусловно есть необходимым в наше время, так как развивает мышление человека.      

Модуль 2.

Модуль 2.

Наверное сегодня было сделано самое важное для организации проекта: определены направляющие вопросы и механизмы оценивания. Триада вопросов задает вектор деятельности ученика и предполагает ориентацию на разные уровни усвоения материала (таксономия целей Б.Блума). Идеи модуля помогли при определении триады. Возникло четкое понимание того, какие методы оценивания подбирать для проекта и принцип их выбора (оптимально сочетать количество, мониторинг, охват основных звеньев процесса).
Для своей работы возьму идеи по формирующему оцениванию.

Модуль 1

Проектное обучение действительно открывает новые возможности для обучения.Хорошо организованная совместная работа учащихся актуализирует потребности найти и узнать новое, воспитывает ответственность за свой участок работы в частности и за своё будущее вообще.
Чтобы использовать проекты для повышения качества обучения, необходимо в курсе английского языка подготовить методические разработки важных тем, например, тема "Снова в школу" в 5 классе общеобразовательной школы. Из курса 4 класса они уже знают достаточно много слов, чтобы  самостоятельно пополнить свои знания в 5 классе и выполнить задания  по группам. Проектный метод позволяет осуществить дифференцированный подход к учащимся, что особенно важно в сложившихся условиях малокомплектной сельской школы.